La DIDÁCTICA se ha constituido en una ciencia en sí misma en permanente diálogo con las otras ciencias. En el caso de la Matemática,la llamada ESCUELA FRANCESA a inspirado los cambios en el sistema educativo argentino en esta área, apoyándose en las siguientes teorías:
TEORIA DE LA TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA (Yves Chevallard)
http://ensino.univates.br/~4iberoamericano/trabalhos/trabalho215.pdf -
TEORÍA DE LOS CAMPOS CONCEPTUALES(Gérad Vergnaud)
http://www.if.ufrgs.br/~moreira/vergnaudespanhol.pdf
http://www.cimm.ucr.ac.cr/cuadernos/cuaderno2/Cuadernos%202%20c%206.pdfhttp://www.iberomat.uji.es/carpeta/comunicaciones/96_luz_casallas.doc
TEORÍA DE LAS SITUACIONES DIDÁCTICAS(Guy Brosseau)
http://www.uncoma.edu.ar/.../clave/didactica_de_la_matematica/ConceptosBasicosdelaTeoriadeSituaciones.doc
http://www.ugr.es/~jgodino/doctorado/diapositivas/2_Marcos%20te%F3ricos%20de%/20referencia.ppt href="http://www.if.ufrgs.br/~moreira/vergnaudespanhol.pdf ">
1 comentario:
Muy interesante tu artículo. Me gustaría saber bibliografría sobre la teoría de Brousseau pues estoy utilizándola para una investigación. Gracias.
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